Aprobaron el protocolo de vuelta a clases presenciales aunque no hay fecha definida

Aprobaron el protocolo de vuelta a clases presenciales aunque no hay fecha definida

Se aprobó de forma unánime el documento “Protocolo Marco y lineamientos federales para el retorno a clases presenciales en la educación obligatoria y terciaria”, que fija los lineamientos obligatorios marco y recomendaciones generales a nivel nacional. No obstante, cada provincia deberá elaborar planes progresivos de la vuelta a clases cuando la situación epidemiológica lo permita, ya que el Consejo Federal de Educación no definió fecha de retorno a los establecimientos escolares

Según trascendió que MIsiones tendria una modalidad mixta, presencial y virtual. “En un modelo mixto al que vamos creo que hay herramientas para evaluar y calificar en ambas circunstancias. Porque hay estudiantes que pueden estar en grupos de riesgo y no van a retornar a las escuelas aun cuando exista presencialidad, por ello es necesario tomar en cuenta esas situaciones”, había manifestado a los medios de comunicación Sedoff antes incluso de que se conozcan las conclusiones del Concejo Federal de Educación.

En la asamblea, Nicolas Trotta Ministro de Educación de la Nación sostuvo: “Esta reunión es parte de la estrategia conjunta que venimos transitando para poder proyectar un regreso seguro a las aulas, priorizando siempre la salud de toda nuestra comunidad educativa. La realidad de la circulación del Covid.19 en el país es muy diversa, por eso sostenemos la importancia de la construcción de consensos ayudando a contener y derribar los lógicos temores que pueden tener nuestras familias, docentes y estudiantes”. 

A su vez, Trotta se refirió a los próximos pasos que se llevarán adelante: “Partimos de una base, como señala el DNU, relacionada a la situación de la circulación del virus; luego, la preparación de las escuelas, garantizar la seguridad e higiene. También tenemos la obligación de avanzar en las instancias de formación y capacitación del personal docente y no docente de cara a la vuelta a las escuelas, al mismo tiempo que prepararemos a nuestras y nuestros estudiantes y familias para la nueva normalidad de las aulas”.

El protocolo marco y los lineamientos federales establecen un conjunto de pautas de trabajo que promueven un ordenamiento en las actividades inherentes al retorno a las clases presenciales, basadas en criterios sanitarios y salud y seguridad en el trabajo, así como de organización escolar y pedagógica. El documento constituye un piso mínimo de requerimientos para la apertura de instituciones educativas, a partir de los cuales cada jurisdicción podrá agregar criterios adicionales y adecuarlos a la realidad local. 

Estas pautas básicas para el rediseño de la dimensión física y de los flujos del movimiento dentro de la escuela se basan en el distanciamiento físico, el tiempo de exposición, la dinámica del aire y la higiene personal.

En ese sentido, corresponde evaluar si todos los establecimientos educativos cuentan con esas condiciones. En Misiones, en el sector público y privado,  hay 1.043 unidades de servicio en nivel inicial (incluyendo sede y aulas satélites), 1.209 en primaria y 587 en secundaria. Las unidades de servicio representan los establecimientos escolares en los cuales pueden convivir dos o más escuelas. 

La provincia suspendió el dictado de clases el 12 de marzo tras la declaración de Emergencia Sanitaria y Epidemiológica por brote de dengue y riesgo de coronavirus. 

La matrícula que inició el ciclo lectivo era de 425.000 estudiantes en los niveles inicial, primario y secundario. Docentes y establecimientos educativos buscaron distintas estrategias para poder llegar a ellos, desde la Plataforma Guacurarí, enviando las tareas por WhatsApp, clases por Zoom y hasta hay maestros que llevan la tarea a la casa de los alumnos que no tienen conectividad.

Características generales

La reanudación de las clases presenciales en el país tendrá las siguientes características: se realizará a través de un escalonamiento progresivo, de acuerdo con criterios epidemiológicos de evolución de la pandemia y las características sociodemográficas de cada región y la asistencia será alternada por grupos de alumnos, de manera de garantizar el cumplimiento de las normas de distanciamiento social, articulando tiempos de presencialidad y de no presencialidad bajo un modelo “bimodal”. 

Para ello, resulta imprescindible volver a mirar pedagógicamente la planta física de la escuela, imaginar la nueva jornada escolar (desde el inicio a la finalización), establecer un  orden desde la llegada de los desplazamientos y la utilización de cada uno de sus lugares, considerando que la estructura edilicia también es  educativa.

Cada jurisdicción podrá construir reglamentaciones propias complementarias. Para ello, las provincias deberán presentar un Plan Jurisdiccional de retorno a clases presenciales ante el Ministerio de Educación de la Nación.