En el ciclo lectivo 2023 entrar\u00e1 en vigencia el R\u00e9gimen Acad\u00e9mico Marco (RAM) para los colegios secundarios dispuesto por Resoluci\u00f3n N\u00b0 076 del Ministerio de Educaci\u00f3n de la provincia, al cual todav\u00eda debe adherir el Consejo General de Educaci\u00f3n (CGE).<\/p>\n\n\n\n
La dilataci\u00f3n de la adhesi\u00f3n a esta normativa, que establece, entre otras cuestiones, que los alumnos promocionen con el 60% de las materias aprobadas, se debe principalmente al freno impuesto por la modalidad de educaci\u00f3n t\u00e9cnica. Es que las escuelas t\u00e9cnicas no quieren que ese nuevo r\u00e9gimen se aplique en las materias espec\u00edficas del trayecto.<\/p>\n\n\n\n
En simult\u00e1neo a ese debate, los colegios secundarios est\u00e1n en pleno trabajo de estudio y futura adaptaci\u00f3n del RAM, que tendr\u00e1 un cambio radical en el c\u00f3mputo de inasistencias y en la manera de calificar al estudiante: se elimina el concepto de alumno libre por faltas, como as\u00ed tambi\u00e9n los aplazos, es decir, el 1 como nota.<\/p>\n\n\n\n
Docentes y directivos se reunieron en los \u00faltimos d\u00edas para analizar el instrumento legal y su aplicaci\u00f3n. En ese sentido, en un relevamiento realizado por este medio en instituciones de nivel medio, se hizo evidente un fuerte rechazo al RAM por el grado de \u201cflexibilizaci\u00f3n\u201d y porque le genera una recarga laboral al personal docente con tutor\u00edas y r\u00fabricas, al tiempo que, seg\u00fan los educadores consultados, no contempla la responsabilidad de los tutores en el proceso de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa calificaci\u00f3n final ser\u00e1 un promedio de las calificaciones de los trimestrales que se ponderen al finalizar el ciclo lectivo. Los boletines permanecen \u2018abiertos\u2019 o en Evaluaci\u00f3n en Proceso de aprendizaje (EP) hasta el final del ciclo lectivo\u201d, establece como uno de los principales puntos la Resoluci\u00f3n 76 de la cartera educativa provincial. Con esta premisa se elimina el sistema de calificaci\u00f3n en el cual se contempla del 1 al 10, consider\u00e1ndose desaprobado un valor menor a 6.<\/p>\n\n\n\n
\u201cNuestras escuelas secundarias vienen con un r\u00e9gimen de organizaci\u00f3n administrativa y pedag\u00f3gica del a\u00f1o 1985 y muchas de las cuestiones que tienen que ver con la asistencia, la calificaci\u00f3n, la acreditaci\u00f3n y la promoci\u00f3n viene en la mitad escrita en esa resoluci\u00f3n y la otra son pr\u00e1cticas de uso. Este RAM es el primero de tres tomos, t\u00e9cnicamente hablando, porque tambi\u00e9n entran los acuerdos de convivencia y los proyectos de inclusi\u00f3n para personas con discapacidad. En esta primera parte lo que pusimos es un marco com\u00fan para que las escuelas, como protagonistas del proyecto pedag\u00f3gico, tomen decisiones colectivas\u201d, sostuvo la subsecretaria de Educaci\u00f3n, Rosana \u201cCielo\u201d Linares, en di\u00e1logo con Ac\u00e1 te lo contamos por Radioactiva 100.7<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa escuela va a dar criterios de asistencias distintos seg\u00fan la realidad de cada instituci\u00f3n y respecto a la calificaci\u00f3n y las materias. Aprendimos con la pandemia y la libreta abierta que hay chicos que directamente se desvincularon, no cursaron o s\u00f3lo pudieron llevar una de las materias, pero despu\u00e9s todas las otras quedaban sin calificaci\u00f3n. Lo que planteamos con el RAM es que se generen distintas maneras de evidenciar aprendizaje, porque la calificaci\u00f3n tiene que ser en funci\u00f3n a lo que los chicos aprendieron\u201d, acentu\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Linares destac\u00f3 que el RAM lo que busca es evidenciar aprendizajes y empezar a salir del modelo sist\u00e9mico, \u201cesto es, que se recursan las ocho materias que ten\u00edan aprobadas m\u00e1s las tres que deb\u00eda. Nosotros queremos volver a la sobrevivencia de aprendizaje. Aprender en primero te sirve para segundo y te escalona o te hace la base para que puedas aprender en tercer a\u00f1o\u201d.<\/p>\n\n\n\n
La funcionaria destac\u00f3 que se busca multiplicar y diversificar las formas de acreditaci\u00f3n de los saberes, pero saliendo de la mirada sist\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n
\u201cHay que reconocer qu\u00e9 habilidades, qu\u00e9 contenidos, qu\u00e9 conocimientos tiene el alumno; validando aprendizajes no queda esa libreta con el desaprobado\u201d con nota num\u00e9rica, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEn las escuelas t\u00e9cnicas esta situaci\u00f3n cambia, ya que las pr\u00e1cticas tienen que estar 100% aprobadas para poder cursar la pr\u00e1ctica siguiente\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Teniendo en cuenta que los representantes gremiales firmaron este nuevo r\u00e9gimen, El Territorio consult\u00f3 a Mirta Chemes, representante en Misiones de la Uni\u00f3n de Docentes Argentina (UDA), quien expuso: \u201cEs un documento trabajado en la mesa pedag\u00f3gica que tiene consideraciones generales, fue tambi\u00e9n abordado en una jornada institucional y estuvo en la Plataforma Guacurar\u00ed para que hagan sus aportes. Lo que s\u00ed hemos propuesto que se trabaje en anexos cada modalidad; ya se comenz\u00f3 con la t\u00e9cnica\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cA mi entender, lo que propone es organizar en un documento toda la trayectoria escolar y unificar lo que se puede, hay un cambio de paradigma en educaci\u00f3n debemos enfocarnos en el aprender y sus nuevas formas\u201d, acot\u00f3 Chemes.<\/p>\n\n\n\n
Alumnos libres<\/strong><\/p>\n\n\n\n Linares, por otra parte, se refiri\u00f3 a que el alumno no puede quedar libre definitivamente: \u201cSi el estudiante dej\u00f3 de asistir a la escuela, reingresa al mismo a\u00f1o que estaba o al anterior, porque la escuela ve que no pudo continuar, no pudo avanzar con sus aprendizajes. Queremos que la escuela sienta que las reglas son claras y los padres sepan que la asistencia y el cumplimiento con las demandas de ense\u00f1anza que tiene la escuela hay que resguardarlas. Nosotros vamos a acompa\u00f1ar esta trayectoria\u201d.<\/p>\n\n\n\n Algunos puntos de la Resoluci\u00f3n 76<\/p>\n\n\n\n Inasistencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n El estudiante que exceda el l\u00edmite de inasistencias (actualmente 15) no ser\u00e1 eximido de la presencialidad, desaparece el \u201calumno libre\u201d y el docente buscar\u00e1 c\u00f3mo revincularlo.<\/p>\n\n\n\n Calificaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n La calificaci\u00f3n final ser\u00e1 un promedio de las calificaciones trimestrales que se ponderen al finalizar el ciclo lectivo. Se elimina el sistema de calificaci\u00f3n con notas del 1 al 10.<\/p>\n\n\n\n R\u00fabrica<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los docentes registrar\u00e1n e informar\u00e1n acerca del desempe\u00f1o de los estudiantes durante el ciclo lectivo a fin de detectar tempranamente problemas y dificultades que tenga el alumno.<\/p>\n\n\n\n Sin tribunal<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se habilita la posibilidad de que el estudiante acredite aprendizajes adeudados sin mesas ante tribunal. Deben ser trabajos pr\u00e1cticos articulados con materias relacionadas.<\/p>\n\n\n\n Contraturno y tutor\u00edas, bajo la lupa y la cr\u00edtica<\/strong><\/p>\n\n\n\n Uno de los puntos que gener\u00f3 disconformidad en las mesas de trabajo docente es que la resoluci\u00f3n ministerial establece que \u201cel estudiante podr\u00e1 cursar en contraturno las materias adeudadas\u201d.<\/p>\n\n\n\n Esto en el marco del \u00edtem aprobaci\u00f3n de materias pendientes con acompa\u00f1amiento de la instituci\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n En ese sentido, la gremialista Mirta Chemes, de UDA, explic\u00f3 \u201cen funci\u00f3n de la modalidad se podr\u00edan agregar anexos a la resoluci\u00f3n que vamos a trabajar en las mesas pedag\u00f3gicas; en cuanto al sistema de tutor\u00edas, nosotros hab\u00edamos propuesto trabajar con las horas en disponibilidad y la manera de implementarlo tendremos que analizarlo de acuerdo a la necesidad de cada escuela\u201d.<\/p>\n\n\n\n Fuente: El Territorio<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En el ciclo lectivo 2023 entrar\u00e1 en vigencia el R\u00e9gimen Acad\u00e9mico Marco (RAM) para los<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":32116,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,229],"tags":[],"class_list":["post-32115","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualidad","category-provinciales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/actualizateiguazu.com\/v3\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32115","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/actualizateiguazu.com\/v3\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/actualizateiguazu.com\/v3\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/actualizateiguazu.com\/v3\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/actualizateiguazu.com\/v3\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32115"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/actualizateiguazu.com\/v3\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32115\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32117,"href":"https:\/\/actualizateiguazu.com\/v3\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32115\/revisions\/32117"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/actualizateiguazu.com\/v3\/wp-json\/wp\/v2\/media\/32116"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/actualizateiguazu.com\/v3\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32115"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/actualizateiguazu.com\/v3\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=32115"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/actualizateiguazu.com\/v3\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=32115"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}